一、以落实立德树人为根本任务，形成具有地方特色的思想政治教育品牌。

（一）以文铸魂，厚植扎根基层的教育报国情怀，提质升级思想政治教学模式。

通过中国古代文学、古代汉语、比较文学等课程，加强学生对国家、民族文化的认同感，激发其教育报国的情怀。学院结合地方文化资源，设计一系列主题教育活动，让学生在亲身体验中感受文化的力量。比如：在课堂教学中，学院要求教师们将传统文化与红色文化相结合，将红色文化纳入课程思政内容；在课程竞赛中，也鼓励教师适当加入红色文化内容。期间，学院还举办了以“征途漫漫，惟有奋斗”为主题读书会，读书会上分享了《可爱的中国》《红色家规》《保卫延安》《红日》《林海雪原》等红色书籍，让学生充分受到了红色教育。每年由黄悠纯书记带队，指导学生开展“三下乡”活动，多次获得“湖南省三下乡优秀服务团队”，让学生在实践中接受红色文化熏陶，达到培根铸魂的目的。

图1：雷家村对暑期“三下乡”活动致以感谢

（二）师范文化，传承百年师范的服务地方理念，着力打造特色红烛教育精神。

汉语言文学（师范）专业是我校办学历史最长的专业之一。1958年创建郴州师范专科学校时，设置的中文专业。2000年招收汉语言文学专业“专本沟通”学生。2003年教育部正式批准开设汉语言文学本科专业。在几代教育人的不懈努力下，特别是近年来，通过开展专业认证自评自建，取得了长足的发展，专业办学优势和特色日益凸显。学院始终秉承服务地方的精神，通过师范文化的传承，培养了一批批优秀的教育工作者。文学与新闻学院秉承专业特色，倡导“红烛”精神，即像红烛一样照亮学生成长的道路，通过教师的言传身教，培养学生的道德品质和社会责任感。本专业扎根郴州革命老区、少数民族聚集区和国家级贫困山区，培养了大量的“下得去、用得上、干得好、留得住”的语文教育人才。70多年来，本专业培养了9500余名语文教师、众多语文及相关学科研究工作者，如黄滨、李慧、欧乐平等中学语文教学名师；黄永鹏、李永东、谭桂林等博导、硕导。

图2：优秀校友黄永鹏风采

（三）学以致用，拓宽新闻传播的创新发展思路，致力培育守正创新优良品质。

学院注重新闻传播的实际效果，通过创新传播方式，提高新闻的传播力和影响力。例如，利用新媒体平台，开展形式多样的新闻宣传活动。在新闻传播中，始终坚持守正创新，既保持新闻的真实性、客观性，又注重内容的创新和表达方式的多样化。该专业设有我校特聘教授唐湘岳老师亲自主持的“唐湘岳工作室”。唐湘岳老师是全国著名记者，其作品7次获得中国新闻奖，获范长江新闻奖提名奖，是全国思想文化系统四个一批人才首批入选者，首批中宣部、教育部“卓越新闻传播人才教育培养计划”入选教师，享受国务院特殊津贴的专家。在唐教授的指导之下，学院新闻学专业学生持续对711功勋铀矿的功勋员工及家属进行采访，以口述的形式反映711矿背后的故事。截至目前已采访了51人，完成稿件31篇。参加挑战杯比赛，开展了《赓续红色血脉，赋能时代新人：新时代背景下红色教育资源的挖掘与应用研究——基于湖南“711”功勋铀矿的调研》等课题研究。

图3：“唐湘岳工作室”及“学生助手团”开展研讨会

二、聚焦高质量教育教学改革，推动汉语言文学与新闻学专业稳定发展。

（一）以师范认证为契机，积极探索教育教学模式。

汉语言文学专业视师范认证为契机，对教育教学模式进行全面而深入的反思与改革。高质量的师范教育是培养合格语文教师和教育工作者的关键，因此，学院致力于通过以下措施，不断提升教育教学的质量和效果：

一是，优化课程结构：根据师范认证的标准和要求，我们对课程结构进行了调整和优化，确保课程设置既符合学科发展规律，又能满足未来教师的职业发展需求。学院全面修订师范专业人才培养方案，改革人才培养模式，与郴州市教育局签署战略合作协议，构建了高校、政府、中学“三位一体”的协同培养模式。比如，学院的文静老师、雷霞老师前往苏园中学挂职锻炼，担任261班、253的语文老师，圆满地完成了高校与基础教育的对接任务。同时出台系列措施，积极推动课堂教学改革，提升教师教育教学能力，确保“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念落到实处。

图4：文静、雷霞前往苏园中学挂职锻炼

二是，强化实践教学：学院注重实践教学环节的设计和实施，通过模拟课堂、微格训练等方式，让学生在实践中学习、体验和掌握教育教学技能。按照中学语文教师教育教学能力要求，构建了汉语言文学专业 “四梁八柱”式立体化实践教学体系。同时，学院还与郴州市六中、郴州市第十五中、第十九中等十多所中学签订合作协议，为本专业师范生提供了长期稳定的教育实践基地。

图5： “四梁八柱 ”式立体化实践教学体系

图6：李定春院长、邓慧爱副院长带队前往郴州市六中观山学校见习

三是，加强师资队伍建设：师资队伍是教育教学的核心力量，因此，学院致力于加强师资队伍建设，通过引进周敦颐研究院教学科研团队等方式，不断提升教师的专业素养和教学能力。现有全国优秀教师1人，省级青年骨干教师6人，校级青年教学能手5人，近3年教师有9人次获得国家级、省级教学竞赛奖励。学院教师积极采用多种教学方法和手段，如翻转课堂、在线教学、混合式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，还注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生在学习中主动思考和探索。

图7：2022年12月1日郴州市委书记吴巨培出席周敦颐研究院揭牌仪式

（二）以学科竞赛为抓手，不断提升人才培养质量。

学科竞赛是检验学生学习成果和综合素质的重要方式，也是提升学生实践能力和创新精神的有效途径。对于汉语言文学专业和新闻专业而言，学科竞赛不仅能够巩固学生的基础知识，还能够培养学生的分析能力、创新思维和表达能力，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。

为了充分发挥学科竞赛在人才培养中的作用，学院采取了以下措施：

一是，组织多样化的竞赛活动：根据学生的兴趣和特长，组织多样化的竞赛活动，如演讲比赛、写作比赛、视频比赛等。这些活动不仅能够激发学生的参与热情，还能够让学生在比赛中展现自己的才华和能力。近三年学生参加学科竞赛，获教育部中华经典诵写讲大赛中的“笔墨中国”汉字书写大赛国家级一等奖2项，教育部中华经典诵写讲大赛中的“诗词讲解”大赛国家级一等奖1项、二等奖3项、优胜奖5项；获得省级以上各种奖项70余项，师范专业人才培养质量显著提高。2023年，学院邓慧爱副院长、江华丽副书记指导的作品获教育部关工委组织“读懂中国”最佳征文奖，在中国教育频道进行展播，提高了学校的美誉度。

图8：学生竞赛部分获奖证书

图9：2023年“读懂中国”征文讲述类优秀作品展播现场

二是，强化竞赛辅导和指导：通过语文学科教学论、三笔字、现代教育技术基础等相关课程培养及师范技能大赛等第二课堂活动，使得学生的“三字一话”基本功扎实，具有一定的教师语言艺术，具有初步的信息化教学能力。此外，学院十分注重师范生师范技能的培养与训练，学校每年举办师范生技能竞赛，学生积极响应参与，通过层层筛选出优秀选手参加学校组织的竞赛，学生多次获得各级各类获奖。课后，学院组织教师为学生提供专业的竞赛辅导和指导，帮助他们了解竞赛规则和要求，掌握竞赛技巧和方法。指导学生成人成才的先进事迹分别在《红网时刻》《基层网》报道。

图10：文学与新闻学院“以赛促教”相关新闻报道照片

三是，以竞赛促进服务地方：学院秉承将学科竞赛与地方经济发展、文化传承等实际需求相结合的理念开展活动。例如，组织学生参与地方企业的实际项目，开展与地方文化、非遗文化相关的研究课题，2023年立项国家级大创项目2项，立项省级科研项目7项。这样既能提升学生的实践能力和社会责任感，也能为地方发展贡献智慧和力量。不仅展示了学院的实力和水平，也为学生个人的全面发展提供了有力支持。

图11：邓慧爱副院长、黄文副院长一行带学生调研“临武傩戏”

图12：文学与新闻学院承办“郴州市周礼文化保护传承研讨会”

（三）以实践能力为目标，夯实新闻人才职业技能。

新闻行业是一个高度实践性的领域，要求从业人员具备扎实的新闻采写、编辑、摄影、摄像、新媒体运营等多方面的职业技能。因此，新闻专业教育必须将实践能力培养放在首位，确保学生在校期间能够充分掌握这些技能，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

为了落实以实践能力为目标的教育理念，新闻专业应继续采取以下措施：

一是：完善课程体系：新闻专业应该对现有课程体系进行全面优化，增加实践课程的比重。通过开设新闻采访与写作、新闻编辑与排版、新闻摄影与摄像、新媒体运营等实践课程，让学生在实践中学习和掌握新闻职业技能。

二是，强化实践教学：新闻专业需要加大实践教学的力度，通过校内实践基地、校外实习基地等多种方式，为学生提供更多的实践机会。学生在实践中可以亲身参与新闻采写、编辑、摄影、摄像等工作，提升自己的实践能力。

三是，加强师资建设：新闻专业注重教师的实践经验和教学能力，积极引进具有丰富新闻实践经验的教师，并积极与优秀校友联系，同时鼓励教师参与新闻实践活动，提升自身的教学水平。

图13：纪委书记尹季带领文学与新闻学院相关人员走访新闻学优秀校友

四是，开展实践活动：新闻专业定期组织新闻实践活动，如参加全国大学生广告艺术大赛等，让学生在活动中锻炼自己的实践能力，提升职业技能。

图14：新闻学专业录播室

三、致力培养高素质应用型人才，打造“知识传授＋技能培育＋服务地方”的培养模式。

（一）知识传授：深化理论基础，拓宽知识视野。

新闻学与汉语言文学专业作为人文社会科学的重要组成部分，首先要注重学生的理论素养培养。通过系统的课程设置，使学生掌握新闻学、语言学、文学等领域的基本理论、基本知识和基本技能。汉语言文学专业的核心课程主要包括语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论等。这些课程旨在培养学生扎实的语言基础和文学素养，掌握文学的基本理论和研究方法，以及提高文学创作和批评的能力。新闻学专业的核心课程则主要包括新闻学概论、传播学概论、马克思主义新闻思想、新闻传播伦理与法规、新闻采访、新闻摄影与图片编辑等。这些课程旨在培养学生掌握新闻传播的基本理论和技能，了解新闻传播的规律和社会责任，以及提高新闻采写、编辑、评论和报道的能力。同时，注重学科交叉融合，引导学生了解相关学科的发展动态，形成跨学科的知识结构。

（二）技能培育：强化实践能力，提升应用水平。

在应用型人才培养中，技能培育是关键。新闻学与汉语言文学专业应为学生提供丰富的实践机会，如新闻采访、编辑、写作、媒体运营等，以及文学创作、文艺评论、文化活动策划等。通过实践活动，培养汉语言文学专业学生听说读写诵能力，新闻学专业的编辑能力和视频制作等实际操作能力，提高其专业应用水平。学院注重引进和培养双师双能教师，现有双师型教师29人（占比76.3%），为技能培育提供有力保障。汉语言文学专业注重教学与实践相结合，将经验丰富的中小学教师请进高校，开展讲座和授课，有助于提高学生的学习效果和就业竞争力，还能促进教学方法的改进和创新，以及高校与中小学之间的合作与交流。新闻学专业通过引入“学徒制”，邀请具有丰富实践经验的新闻从业者、自媒体从业者、作家、编辑等担任导师，为学生提供个性化的指导和帮助。通过与行业导师的互动，学生可以更好地了解行业动态，明确职业发展方向。

（三）服务地方：立足地方需求，推动产学研合作。

在服务郴州地方方面，新闻学与汉语言文学专业可以结合地方文化、经济、社会发展的实际需求，开展一系列产学研合作项目。这种合作模式不仅有助于提升专业的教育质量和实际应用价值，还能为地方培养更多符合实际需求的中小学基础教育教师以及新闻学人才。汉语言文学专业可以结合郴州独特的地方文化资源，如历史传说、民俗风情、自然景观等，开展地方文化与文学研究。这不仅可以为汉语言文学专业的学生提供丰富的实践素材，还能为地方文化传承和发展贡献力量。同时，加强与地方政府、企业、社会组织的合作，建立实习实训基地，为学生提供更多实践机会和就业资源。新闻学专业可以参与地方媒体的内容生产、文化活动策划、旅游推广等，为地方经济社会发展提供智力支持和人才保障。通过与地方的合作，不仅可以增强学生的实践能力和就业竞争力，也可以为地方经济社会发展贡献力量。

文学与新闻学院将大力开展应用型人才培养，注重知识传授的系统性、技能培育的实践性以及服务地方的针对性。通过深化理论基础、强化实践能力、立足地方需求等措施，为郴州乃至全国培养出更多优秀的新闻与文学人才。