汉语言文学《学科教育》考试大纲

 

一、适用专业：汉语言文学 

 

二、考核对象：汉语言文学专业申请教师资格考试本科毕业生

 

三、考核目的及要求

本课程的考核目的是检查学生对汉语言文学专业学科课程的掌握情况。本课程考核要求由低到高共分为“了解”、“理解”、“掌握”三个层次。其含义：了解，指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现它们；理解，指学生清楚地理解所学知识，并且能正确地使用它们；掌握，指学生能深刻理解所学知识，在此基础上能够准确、熟练地使用它们进行分析和解决问题。

 

四、使用教材

1、《现代汉语》（上、下册）（增订六版）黄伯荣、廖序东主编。

2、《中学语文教学设计》靳彤 主编 高等教育出版社

3、《现代写所学教程 》曾方荣、郭虹主编

 

五、考核内容

第一部分  现代汉语

（1）了解：汉语规范化；语音的性质；《汉语拼音方案》；国际音标文字的性质与分类；汉字的特点；词汇的基本概念；语法的基本概念；语法的性质；汉语词类的划分；词的语法特征；修辞原则。

（2）理解：七大方言区；语音的基本概念；声母的分类；韵母的分类；普通话的声调；汉字形体的演变；汉字的标准化；语素的类别；现代汉语词汇的组成；熟语的特点和分类；词性的识别；短语类型的识别；句法成分识别；单句句型和句类；复句的意义类型；各种辞格的含义与分类。

（3）掌握：现代汉民族共同语的含义；现代汉语的特点；音节的结构分析；拼写规则；“一”、“七”、“八”、“不”的变调；上声变调；四呼；声母描写；单元音韵母的描写；声韵的配合规律；汉字的构造方法；汉字结构单位；合成词的结构分析；义项的分类；多义词与同形同音词的区别；词义的发展演变。名词动词和形容词的区分；副词和形容词的区分；介词和连词的区分；介词和动词的区分；助词和语气词的区分；复杂短语和多义短语的分析；几种常用句式的辨析；多重复句的分析；单句、复句和紧缩句的区分；常见的句法失误；语音修辞、辞格的识别；易混淆辞格的区别。

 

第二部分 语文教学论

 

（1）了解语文课程标准中关于阅读教学、写作教学和综合性学习等主要模块的课程目标和教学要求；了解语文核心素养和“学习任务群”的基本内容。

（2）理解语文课程的基本理念，特别是语文实践性特点和倡导自主、合作、探究式学习方式的重要性；理解学习任务群设计的特点与意义。

（3）掌握语文教学设计的基本内容，掌握语文知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机融合的教学方法；能在教学设计中充分体现语文课程的基本理念。

 

第三部分 写作学

 

（1）了解写作学的发展、性质、特点；掌握写作学的写作理念、写作素质、写作策略中的基本概念、基本理论；理解这些写作理论在写作中的意义。

（2）理解新闻文体、应用文体、行政公文、理论文体的体式规范，掌握文学体裁的基本知识和写作规律及技巧，为将来从事语文教学工作，打下文体知识基础。

（3）在理解写作理论知识基础上，提高阅读、鉴赏、评论能力，进而提高写作技能，为将来从事语文教学工作解决作文教学实际问题。

 

六、考试方法与考试时间

1、考试方法：闭卷

2、记分方式：百分制

3、考试时间：90分钟

4、考试结构：现代汉语30%；语文教学论30%；写作学40%。

5、题目类型：

（1）判断题（10分）

（2）单选题（20分）

（3）教学设计题（30分）

（4）作文题：（40分）

 

                                                     制定人：张时阳

                                                     审定人：

                                                     日期：2022年3月30日